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开启元认知科学教与学 ——“双塔夜话”教师沙龙活动

   

 “西游记中孙悟空被师傅须菩提祖师打了三下手心,为什么孙悟空没有认为是被老师体罚呢?”
    “视频中的萌娃为什么会认为3乘5的乘法口诀这么难呢?

       室外大雪纷飞,室内春意盎然——《基于元认知视角下的中小学生关键能力培养的实践研究》课题组的学习者和实践者们齐聚一堂,交流运用元认知理论解决教育教学中的困惑与经验,分享生活中运用元认知理论的事例。现场积极分享无障碍,同步表征体现的淋漓尽致……

     

解峰老师谈在美术教学中的元认知策略运用


           陈加坤子老师谈自己对编码概念的理解


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现场赠送元认知书籍

  

                                                                   教师听会笔记             


 “为什么学生不理解老师所讲的内容?”

 “是老师没有讲明白?还是学生“笨”,听不明白?”

   真正的原因是老师和学生之间没有做到同步表征——校长崔超老师给大家带来了《学科智力的知  识表征原理》专题讲座,细致地分析了知识在大脑中相对优势兴奋度的表征及情绪体验性表征在教育教学中的理解与运用,并附上教学启示:应用双重编码,做到同步表征;训练优势表征;注重情绪表征。

  

 “元认知对于提高学科学习能力的作用已经越发明显。哪个学校能够抓住元认知,哪个学校就能走在教育教学的前端!”——专职心理教师吴海燕的话迎来了掌声一片!

  最后副校长刘少青老师对本次沙龙活动做了总结,他说:老师们的发言绝不是简单的贴标签、完成任务,而是真正地有学习、有思考、有行动、有反思,做到了学以致用、学思结合。我们中小学教师的研究,不应是奢望成为理论的建构者,而应是理论的学习者,更应是行动者、反思者和实践者。期待我们能够把老师们的思考结集成册,供大家分享,与大家共同成长

   

   

   


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